การเรียนครั้งที่ 9

-

 ครั้งที่ 9 วันนี้ได้เรียนรู้การออกแบบมายแมพที่ถูกต้อง เช่น ต้องไม่รู้ซับซอนเกินไป มีความสมดุลในชิ้นงาน เส้นที่เชื่อมโยงระหว่างหัวข้อก็ควรโยงให้ชัดเจน ที่ลักษณะที่เรียบง่ายและ สบายตา ซึ้งข้อความข้างต้นนั้นจะเป็นรูปแบบมายแมพที่เราสามารถนำไปใช้ในอนาคตได้ เป็นต้น ส่วนเนื้อหานั้น จะเอามาจาก

กิจกรรมที่ 8 ที่เป็นงานกลุ่ม นำเนื้อหาและข้อมูลมาสรุปมาเป็นหัวข้อต่างๆลงในมายแม้พ

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

การเรียนครั้งที่ 12

-
  สรุปกิจกรรม Diana Baumrind     การอบรมเลี้ยงดูที่เด็ก ได้รับจากบิดามารดาหรือผู้ ปกครอง   Diana Baumrind   (1971) นักจิตวิทยาชาวอเมริกันแห่ง มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เป็นผู้หนึ่งที่สนใจศึกษารู ปแบบการอบรมเลี้ยงดูอย่างจริงจั ง มิติสำคัญในการอธิบายพฤติ กรรมของบิดามารดาในการอบรมเลี้ ยงดูบุตรว่า ประกอบด้วย 2 มิติ     1. มิติควบคุม หรือ เรียกร้องจากบิดามารดา (Controlling / Demand) คือ การที่บิดามารดา กำหนดมาตรฐานสำหรับเด็กและเรี ยกร้องให้เด็กทำ ตามมาตรฐานที่บิดามารดาได้ กำหนดไว้ ซึ่งบิดา มารดาบางคนจะมีมาตรฐานสูง และเรียกร้องให้เด็ก ปฏิบัติตามมาตรฐานที่ตนกำหนด ในขณะที่บิดา มารดาบางคนเรียกร้องให้เด็ กทำตามมาตรฐานเพียง เล็กน้อย และไม่พยายามที่จะใช้อิทธิ พลในการ ควบคุมเด็ก      2. มิ ติ ก า ร ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม รู้ สึ ก เ ด็ ก (Responsive) คือ การที่บิดามารดาหรือผู้ดูแลเด็ก ตอบสนองต่อความต้องการของเด็ก ซึ่งบิดามารดา บางคนจะยอมรับ เข้าใจ และตอบสนองความ ต้องการของเด็กด้วยดี เปิดโอกาสให้เด็กคิดและ ตัดสินใจด้วยตนเอง ในขณะท...
อ่านเพิ่มเติม

การเรียนครั้งที่ 14

-
สรุปการเรียนรู้  คุณครูพูดถึงการร้องเพลง ว่าร้องยังไงให้เด็กมีพั ฒนาการที่ดีที่สุด ต่อมาครูได้ตั้งคำถามกับนักศึ กษาว่าทำอย่างไรให้เด็กไม่เบื่ อเพลง  คำตอบก็คือการเปลี่ยนเนื้ อเพลงเพียงเล็กน้ อยและคงทำนองและเอกลักษณ์เอาไว้ เด็กก็จะไม่เบื่อเพลง   ต่อมาอาจารย์ได้แจกกระดาษคนล่ ะแผ่น แล้วจับกลุ่ม 1 กลุ่มจะมี 3 คน และบางกลุ่มจะมี 2 คน   ครูให้ตั้งหัวข้อกลางกระดาษ ( พัฒนาการของเด็กปฐมวัย ) ครูให้แบ่งเป็นสี่หัวข้อใหญ่ ๆและนำทฤษฎี ต่างๆนำมาว่างใส่  เช่น  Fiued , Kohlberg , Erikson , Piaget , Gesell เป็นต้น   
อ่านเพิ่มเติม