การอบรมเลี้ยงดู101

  ได้ทบทวน งานที่ยังไงทำ  อาจารย์ได้ให้ทำงานที่ค้างอธิบายสิ่งที่ยังยังไม่ทำให้เข้าใจ

 อาจาร์ยได้ทำการให้นักศึกษาลงมาเรียนที่ อาคาร 36 ชั้น 5  ห้อง 502 เพราะวันนี้จะได้ใช้โปรเจคเตอร์เป็นสื่อการสอน      -อาจารย์ได้ทำการแจกกระดาษคลล่ะแผ่น อาจารย์ได้ให้หัวข้อแล้วตอบตามความคิดเห็นของนักศึกษา  1.สิ่งที่ได้เรียนรู้จากวิชานี้ 2.สิ่งที่ได้ทำ 3.นำไปประยุกต์ใช้ อะไรได้บ้าง 4.ชอบ และ ไม่ชอบอะไรในวิชานี้ บทเรียนที่2     -อาจารย์เปิดเพลงบริหารร่างกายให้ฟัง และให้นักศึกษาออกมาเต้นบริหารร่างกายภายในห้อง     -ต่อมาอาจารย์ได้ให้ช่วยกันร้องเพลง   เก็บของ                                                      เก็บของ     เก็บของไว้ให้ถูกที่                          เก็บดีดีอย่าวิ่งซุกซน     มาช่วยกันเก็บทุกคน                       มาช่วยกันเก็บทุกคน ...

สรุปการเรียนรู้  คุณครูพูดถึงการร้องเพลง ว่าร้องยังไงให้เด็กมีพั ฒนาการที่ดีที่สุด ต่อมาครูได้ตั้งคำถามกับนักศึ กษาว่าทำอย่างไรให้เด็กไม่เบื่ อเพลง  คำตอบก็คือการเปลี่ยนเนื้ อเพลงเพียงเล็กน้ อยและคงทำนองและเอกลักษณ์เอาไว้ เด็กก็จะไม่เบื่อเพลง   ต่อมาอาจารย์ได้แจกกระดาษคนล่ ะแผ่น แล้วจับกลุ่ม 1 กลุ่มจะมี 3 คน และบางกลุ่มจะมี 2 คน   ครูให้ตั้งหัวข้อกลางกระดาษ ( พัฒนาการของเด็กปฐมวัย ) ครูให้แบ่งเป็นสี่หัวข้อใหญ่ ๆและนำทฤษฎี ต่างๆนำมาว่างใส่  เช่น  Fiued , Kohlberg , Erikson , Piaget , Gesell เป็นต้น   

  ได้ทำงานกลุ่มกิจกรรมเด็กในศตวรรษที่21   โดยอาจารย์เตรียมอุปกรณ์ให้ทั้งหมด  และได้เรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการหรือเรื่องที่เกี่ยวกับเด็กในศตวรรษที่21

  สรุปกิจกรรม Diana Baumrind     การอบรมเลี้ยงดูที่เด็ก ได้รับจากบิดามารดาหรือผู้ ปกครอง   Diana Baumrind   (1971) นักจิตวิทยาชาวอเมริกันแห่ง มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เป็นผู้หนึ่งที่สนใจศึกษารู ปแบบการอบรมเลี้ยงดูอย่างจริงจั ง มิติสำคัญในการอธิบายพฤติ กรรมของบิดามารดาในการอบรมเลี้ ยงดูบุตรว่า ประกอบด้วย 2 มิติ     1. มิติควบคุม หรือ เรียกร้องจากบิดามารดา (Controlling / Demand) คือ การที่บิดามารดา กำหนดมาตรฐานสำหรับเด็กและเรี ยกร้องให้เด็กทำ ตามมาตรฐานที่บิดามารดาได้ กำหนดไว้ ซึ่งบิดา มารดาบางคนจะมีมาตรฐานสูง และเรียกร้องให้เด็ก ปฏิบัติตามมาตรฐานที่ตนกำหนด ในขณะที่บิดา มารดาบางคนเรียกร้องให้เด็ กทำตามมาตรฐานเพียง เล็กน้อย และไม่พยายามที่จะใช้อิทธิ พลในการ ควบคุมเด็ก      2. มิ ติ ก า ร ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม รู้ สึ ก เ ด็ ก (Responsive) คือ การที่บิดามารดาหรือผู้ดูแลเด็ก ตอบสนองต่อความต้องการของเด็ก ซึ่งบิดามารดา บางคนจะยอมรับ เข้าใจ และตอบสนองความ ต้องการของเด็กด้วยดี เปิดโอกาสให้เด็กคิดและ ตัดสินใจด้วยตนเอง ในขณะท...

 นำเสนชิ้นงานให้อาจารย์ฟังว่ามีวิธีการเล่นอย่างไร  ได้อะไรบ้างจากการเล่นของเล่นชิ้นนี้ วิธีการเล่นก็จะมีอยู่ว่าทำให้ลูกแก้วหล่นลงในปากของสัตว์ต่างๆจนถึงขั้นสุดท้าย  เด็กก็ได้ฝึกสมาธิในการเล่น

 กิจกรรมคิดและออกแบบของเล่นเด็ก ที่สอดคล้องกับช่วงอายุของเด็กปฐมวัย การออกแบบของเล่นนี้เพื่อเสริมพัฒนาการเด็ก เริ่มจาก พัฒนาการของเด็ก วัตถุประสงค์ที่ต้องการให้ด็กพัฒนา  วัสดุ  อุปกรณ์ รูป วิธีทำ วิธีเล่น สื่งที่เด็กจะได้รับ

 ครั้ง ที่ 9 วันนี้ได้เรียนรู้การออกแบบมายแมพที่ถูกต้อง เช่น ต้องไม่รู้ซับซอนเกินไป มีความสมดุลในชิ้นงาน เส้นที่เชื่อมโยงระหว่างหัวข้อก็ควรโยงให้ชัดเจน ที่ลักษณะที่เรียบง่ายและ สบายตา ซึ้งข้อความข้างต้นนั้นจะเป็นรูปแบบมายแมพที่เราสามารถนำไปใช้ในอนาคตได้ เป็นต้น ส่วนเนื้อหานั้น จะเอามาจาก กิจกรรมที่ 8 ที่เป็นงานกลุ่ม นำเนื้อหาและข้อมูลมาสรุปมาเป็นหัวข้อต่างๆลงในมายแม้พ